为进一步深化教育教学改革，落实立德树人根本任务，推动“一课三融”在课堂教学中的实践应用，打造高水平“金课”与“金师”队伍，学院于学院于5月23日至24日，在港务校区VR智慧教室举办了“立德树人 一课三融”金课金师课程建设师资培训。本次培训以工作坊的形式开展，参训教师深入交流，踊跃参与，形成了丰富的思想碰撞与实践经验。培训结束后，8位教师代表接受了专访，分享他们在培训中的培训体会与教学思考。

史歌：“本次培训使我对专创融合背景下金课金师建设有了更加系统的理解。”

史老师表示，要坚持“以学习为中心、以能力为本位”，融合课程思政、产业资源与双创教育，实现课堂的高阶性、创新性和挑战度。在教学设计中，要通过企业“真问题、真团队、真方案”的驱动逻辑，引导学生从头脑风暴找问题、从用户画像找场景、从共情分析找痛点、从价值主张找卖点，让课堂回归育人本质，服务岗位需求。

张锦涛：“如何通过课堂互动设计，打造活力课堂”是我认为本次培训最有价值的模块。

张老师表示，课堂互动设计是打造活力课堂的关键。通过头脑风暴、同理共情、商业模式等互动模式，不仅能激发学生学习兴趣，更能在项目中培养学生的协作能力和创新思维。

焦雯：“出彩云”平台从陌生到熟悉，是一次教学方式的转变。

焦老师表示，思想政治类课程如何实现课赛融合，是她面临的最大挑战。通过本次培训，她深入理解了头脑风暴、用户画像、SDG目标等工具的实践内容，明确了教学中各模块间的逻辑关系，将继续探索基于平台的任务式教学，推动学生实现“人人出彩”。

许泽伟：“小工具”带来大变化，日后将互动工具融入课堂，激发学生积极性。

许老师在采访中表示，词云、随机选人这类简单易行的互动手段，可以丰富原有课堂组织方式，今后在模型选择上，要根据学生的反馈及时调整更好的提高教学质量。

蒙恬：“马拉松式教学项目启发我重新设计课程任务。”

蒙老师认为SDG马拉松竞赛对教学有较大的启发，计划将高精度的、智能化的、个性化的地图设计任务融入课程，让学生跳出原有的惯性思维，通过迷你马拉松竞赛的方式带着问题在学习技能和训练的同时培养创新能力及商业思维。

卫海：“多元评价体系可助力学生形成能力成长闭环。”

卫老师表示，通过过程性追踪和增值性激励，使学生专业技能，成长轨迹清晰可见，在职业素养、创新思维、终身学习能力等维度形成培养闭环。

孙鸿：“平台的适应性需要优化，建议增强逻辑关联与实操引导”

孙老师坦言，体育课如何实现平台化教学还存在一定的障碍。部分教学环节的任务逻辑关联性不强，建议后续培训中进一步增强任务模块之前的衔接度与实操性，提升培训整体效能。

邹俊俊：“培训为我指明了个人使命与成长方向”

邹老师表示，未来将以课程思政和双创教育作为双主线，主动引入国际视野、前沿技术与四新技术，服务学生专业发展与能力拓展，以仁爱之心教书育人，致力于成为具备战略视野与创新能力的“金师”。